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高三物理实验复习探讨

 物理是一门实验科学,而物理实验题是物理高考试卷中的重要内容,且往往是学生的得分盲区,因此物理实验复习的成功与否,是物理高考能否制胜的关键。虽然考题年年变,但是我们仍然能从历届高考题中发现它的脉络,由此可以做一下物理实验高考预测,做出应考对策。这仅为我的一管之见,不当之处,请予指正。
    一、从历届高考题看实验题命 题类型及内容、特点并由此进行实验考题动向预测、难度预测。
    1、试题类型:总的说是题型多样,设问灵活。选择题主要考查仪器选择、实验原理、实验步骤排序及正误分析、数据分析等;填空题主要考查实验知识及实验能力、仪器读数;图线题主要考查实物连结图、电路原理图、光路图及图象法处理实验数据等;计算类型题主要考查由计算确定实验方案、推导待测量表达式等。
   2 、命题特点:难度较大,不易得分;电学为主,力学为辅,兼顾其他;既重基础,尤重迁移。
   3、命题动向:对实验原理的考查;对题给情景的利用;对动手能力的考查;对知识能力迁移的考查。
   4、难度预测:难度可能比今年有所降低,但仍难拿高分。
二、应考对策:
   1、提高重视程度:要象重视知识教学和习题训练那样重视实验复习,不仅让学生“背”“知道”而且要理解并能创新。
   2、加强题目训练:现在的高考还是“纸上谈兵”,还 得从题目得分上判高低,在复习教学中要在单元练习和综合练习中编入适量的习题(习题要以力学和电学为主,其它为辅)把阶段性训练和终结性考查相结合,在训练中要重基础严要求且难度适中,重视对学生基本实验素养及基本实验能力的培养,最终能把实验思想融会在学生做题当中。
   3、理解实验原理,明确实验目的:原理是灵魂,目的是方向。抓住了原理,即抓住了“纲”,才能做到“纲举目张”。而仪器的选择,步骤的排列等需符合原理,要为目的服务;误差分析是具体操作过程中的不尽合理之处的修正与分析。培养学生灵活应用原理并作适当延伸,做题中要高屋建瓴,有殊途同归之感,要有思想。
   4、加强实验情景复习:充分利用多媒体电教化手段,采用录象放映计算机模拟等手段把一些演示实验及不易观察到的实验情景可观可感,在学生头脑中形成具体表象,利于记忆,利于迁移 。
    5、强化动手能力培养,形成复习课 模式:为加强学生感性认识,强化动手能力培养,可以拿出一定时间开放实验室让学生到实验室看一看,摸一摸,做一做。在复习中,针对不同类型实验,可采取以下实验课复习模式:针对仪器使用型实验,可采取示范---练习----总结法(如螺旋测微器的使用);对观察描绘实验,采取观察---分析---总结法(如电场中等势线的描绘);对测量物理量的实验,采取引导---实验---分析法(如电阻的测量);对验证性实验采取理论---实验---综合法(如验证动量守恒定律) 。实验复习时间长短视具体情况而定。
    6、创新能力的培养:实验设计是近几年高考热点也是得分难点,是实验素养及能力的集中体现。在习题中及实验时要有意 识地培养学生创新意识。可把验证性实验改为探索性实验,把演示实验改为验证性实验,还可以力所能及地让学生开展一些课外小实验 ,拓宽学生的思维空间及实验能力的应用范围。创造条件让学生做一些设计实验和实验设计题目,把实验掌握到思想高度。

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